閲讀下面這首詩,完成小題。春興(唐)武元衡楊柳**細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。【注...
問題詳情:
閲讀下面這首詩,完成小題。
春興
(唐)武元衡
楊柳**細雨晴,殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。
【注】武元衡,中唐詩人,洛陽人。
16.下列對這首詩歌的理解和分析,不正確的兩項是( )
A. 詩中“春”扮演了一個貫串始終的角*。它觸發鄉思,引動鄉夢,吹送歸夢,無往不在。
B. 這首詩是一首七絕,前兩句寫景,後兩句借夢抒情。
C. 詩題為“春興”,通過對寫雨過天晴後成蔭的楊柳和黃鶯等意象,構成了一幅春意盎然的景象。
D. 詩中“殘花落盡見流鶯”,詩人從視覺角度寫,卻使人如聞鶯語,使作者感受到春的美好。
17.詩的後兩句運用了什麼修辭手法,表達了作者怎樣的感情?請結合全詩簡要分析
【回答】
16.CD
17.運用了擬人的手法。 “春風”“鄉夢”擬人化,上句寫春風吹拂思鄉的夢,下句寫夢追逐着風。形象生動地表達思鄉之意,惜春之情。
【解析】
16.試題分析:本題考查鑑賞古代詩歌的思想內容表達技巧的能力。C“春意盎然”不對,由“殘花落盡”可以推測,應是暮春時節;D由“殘花落盡”“吹鄉夢”可以推測“春天的美好”情感分析錯。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】如何體悟景中情?*古典詩歌雖説內容紛繁複雜,但細究起來就兩部分內容:寫景、抒情。這是*詩的特點所在,也是高考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那麼,如何透過景語找出並分析內在的情感呢?1.抓住景語中的情感暗示語。比如題中的“吹鄉夢”;2.抓住景物前面的修飾語及後面的動詞、形容詞,把握景物特徵,從特徵中捕捉背後的情感特徵。從冷暖體味悲喜。“墨分五*,詞含一情。”冷暖是從**學的角度將詞彙分為兩大情感*系,以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷*調詞語傳達出來的多是悲傷。規範答題:1.審題:主要審兩點:一是所給語言片段的位置和內部的層次(前面説的“句”“聯”“片”等);二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段,弄清這一點至關重要,因為這涉及分析情感題的整體與局部的關係。如材料是局部的,則要聯繫全詩甚至標題來分析;如是整體,則要分成幾個局部來看。本題考察的是“首聯”2.答題:(1)答題時特別強調:①置身詩境。通過閲讀,置身詩境,藉助已有的生活體會與審美經驗,與詩人取得共鳴;藉助聯想與想象,進入詩人所描繪的境界中,獲得新奇的審美體驗。②以意逆志。從作品的整體出發,由表及裏、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意。
17.試題分析:題幹問的是“詩的後兩句運用了什麼修辭手法,表達了作者怎樣的感情?請結合全詩簡要分析”,題幹明確考查詩歌的表達技巧和情感。答題時結合詩句,具體分析。“春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。”運用了擬人的手法。 “春風”“鄉夢”擬人化,上句寫春風吹拂思鄉的夢,下句寫夢追逐着風。形象生動地表達思鄉之意,惜春之情。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中,詩歌的表達技巧包括三方面的內容:表達方式(記敍、描寫、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文)、表現手法(用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志)這是詩詞考核鑑賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調答題要領:內容(寫什麼)、方法(怎麼寫,也就是表達技巧)、效果(怎麼樣)。(注意:這三者的順序可以按需要倒換,但答題時不可缺漏。)考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了用“擬人”的藝術手法,考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析,不可只背術語。
知識點:詩
題型:語言表達
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