一、論述類文本閲讀(9分,每小題3分)閲讀下面的文字,完成l~3題。書法:彰顯中華文化獨特魅力書法與繪畫、音樂...
問題詳情:
一、論述類文本閲讀(9分,每小題3分)
閲讀下面的文字,完成l~3題。
書法:彰顯中華文化獨特魅力
書法與繪畫、音樂等純藝術門類不同,它不僅僅是藝術,因為書法首先是*的文字。文字是一個國家文化發展的母體和載體,獨一無二的書法無疑是*文化區別於世界其它文化的標誌之一。 我們對傳統的文化、傳統的書法要有敬畏之心。中華文明和*藝術獨特*的代表之一,就是我們自古沿用下來的書法。*的書法擁有五千年的發展歷史,它是歷代書法家精神的結晶,是我國寶貴的文化遺產,更是*人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊。回顧歷史,作為文字的書法,是完全實用*的,是人們生活、交往、奏事不可缺少的;但作為藝術,*古代書家追求法度,追求書卷氣、文人氣,使書法不僅成為人們用來記敍和表述思想的實際手段,更用書法來體現文人的才情和學養,所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史,就是一部*文化發展史,書法藝術延續了近三千年的輝煌,正是*文化的魅力所在。 從二十世紀初西方的鋼筆進入*以來近半個世紀,硬筆代替了毛筆,使*書法漸漸不再具有實用*。尤其是近十多年來,隨着電腦的高度發展和普及,這一代年輕人不要説寫毛筆字了,甚至即將遠離硬筆,進入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去,古人入私塾讀書,識字、吟誦、書寫三者是合而為一的,是一個不可分拆的整體。但是,在現代教育興起之後,*文字的整體*和書卷氣的傳統被拆解:文字、音韻、書法,成為不同*;文字歸於中文,吟誦歸於表演,而書法歸於美術。識字作為必修課,書法卻成為選修課。而今研究中文的,往往不瞭解書法;美術學院學書法的,並未開設文字、音韻的課程。 可見,書法傳統在代際綿延中發生了多次重大變化,書法之“法”對於使用毛筆的人來説,越來越隔膜,正因為如此,人們對於書法的認識也越來越混亂。尤其是經歷了上個世紀的戰亂與運動,書法傳統的脈被人為地割裂了,直接造成了今天書法創作、鑑賞與批評的標準不斷地泛化甚至是喪失。 書法不僅是寫字,其深層所藴含的,是*古人認知世界的一種睿智的方式,是*文化的一個重要標杆。文化不能遺傳和移植,也不能複製和再生,必須從小培養,必須要不斷堅持,少則幾年、十幾年,多則幾十年,甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累,耳濡目染、薪火相傳,不然就會在不知不覺中丟失。 漢字對*文化來説,是母體,是源頭,是根本。書法應是每一個*人的必修課。弘揚傳統書法事業,正是弘揚中華文化最基本的因素,也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統文化重新被呼喚,中華民族精神重新被構建的偉大歷史進程中,我們中青年書法家需要不斷努力補上載統文化的精深課程,同時發揮自身的影響力,用生命凝結的書法藝術,呼喚出民族文化的新輝煌,全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。 1.下列關於“書法藝術”的理解,不恰當的一項是( )(3分) A.作為藝術,書法同繪畫、音樂等純藝術不同,它是*文化區別於世界其他文化的標誌之一。 B.*文字具有五千年的發展史,它是*歷代書法家精神的結晶,是我國寶貴的文化遺產。 C.書法史就是一部*文化發展史,書法藝術延續了近三千年的輝煌,也是*文化的魅力所在。 D.書法不僅是寫字,還有更深層的藴含,它是*古人認知世界的一種睿智的方式,要想薪火相傳,必須從小培養、不斷堅持。
2.下列對“書法藝術”漸趨衰落的原因的分析,不符合文意的一項是( )(3分) A.古人入私塾讀書,識字、吟誦、書寫三者是合而為一的,是一個不可分拆的整體。 B.現代教育將文字、音韻、書法分割成不同的*,阻礙了書法藝術的發展。 C.二十世紀戰亂與運動人為地割裂了書法傳統的脈搏,直接造成了今天書法藝術標準的泛化甚至是喪失。 D.現代人對於書法不能從小培養、不能堅持,在不知不覺中丟失了書法藝術。
3.下列表述符合原文內容的一項是( )(3分) A.傳承書法藝術,就是傳承中華民族傳統文化,全體公民都要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命,特別是中青年書法家。 B.古代入私塾讀書,往往將識字、吟誦、書寫合而為一,而現代教育卻將其分割開來,造成了學生書法藝術的缺失。 C.書法藝術不僅體現了文人的才情和學養,而且也成為人們用來記敍和表達思想的重要手段。 D.書法作為自古以來延續下來的中華文明和*藝術獨特*的代表,我們應該對其有敬畏之心。
【回答】
1.B 2.A 3.D
知識點:論述類文本閲讀
題型:選擇題
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