下表是對某中學高三一班50個學生健康問題的調查表。請根據表格內容，綜述學生當前存在的健康問題，並就中學生如何保...

問題詳情：

下表是對某中學高三一班50個學生健康問題的調查表。請根據表格內容，綜述學生當前存在的健康問題，並就中學生如何保持身心健康提出自己的建議。

詞數要求：120—150

【回答】

One possible version:

    As is apparently shown in the chart above, many middle school students have problems both  

physically and mentally, with 70% of students having learning anxieties as well as bad eyesight,  

and a larger percentage lacking sleep. Coming next is the lack of physical exercise. 40% of the students surveyed won’t obey their parents or teachers. Still fewer claimed not to have enough communication with others.

So far as I am concerned, we students should balance our physical exercise and studies. Just like a saying goes: “All work but no play makes Jack a dull boy,” without a sound body one cannot achieve anything; however, too much attention has been paid only to studies. Therefore, I suggest we be given less homework and more time for out-of-classroom activities to solve all the problems. Only in this way can we lead a healthy life.

寫作評分標準

A．評分原則

——本題總分為30分，按5個檔次給分。

——評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。

——詞數少於120和多於150的，從總分中減去2分。

——評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確*、上下文的連貫*、根據表達內容的層次適當分段及語言的得體*。

——拼寫與標點符號是語言準確*的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。

——如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

B．內容要點

1．描述部分同學存在的問題。

2．表述個人觀點（觀點無正誤之分）；提出合理的建議。

C．各檔次的給分範圍和要求

第一檔（25—30分）:很好地完成了試題規定的任務。

——對題中所提供的信息進行了恰當的描述，清楚地表達了自己的觀點並進行了充分合理的論*。

——語法結構和詞彙選用恰當、豐富。

——語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。

——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第二檔：（19—24分）較好地完成了試題規定的任務。

——對題中所提供的信息進行了描述，表達了自己的觀點並進行了論*。

——應用的語法結構和詞彙能基本滿足任務的要求。

——語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。

——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第三檔（13—18分）:基本完成了試題規定的任務。

——能描述題目中的信息，表達了自己的觀點並嘗試進行論*。

——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

第四檔：（7—12分）未恰當完成試題規定的任務。

——能涉及到題目所提供的信息，體現了對問題的看法及其原因。

——語法結構單調，詞彙知識有限。

——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫*。信息未能清楚地傳達給讀者。

第五檔：（1—6分）未完成試題規定的任務

——很少涉及題目中所提供的信息，個人觀點表達不清，而且沒有闡述原因。

——語法結構單調，詞彙項目有限。

——較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

0分  信息未能傳達給讀者。

未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；所寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法辨認。

知識點：書面表達 單元測試

題型：未分類