閲讀下面的文章,完成小題。(9分)珍重那些“無用”的閲讀陳佳冉4月23日是世界讀書日,讓我們問自己一句:為什麼...
問題詳情:
閲讀下面的文章,完成小題。(9分)
珍重那些“無用”的閲讀
陳佳冉
4 月23 日是世界讀書日,讓我們問自己一句:為什麼讀書?
每個人都能給出若干個理由:書籍是人類進步的階梯,書籍是指引人生的燈塔,書籍是撫慰心靈的雞湯……書籍的功用如此之大。然而,市場上賣得好的書,卻往往更注重實用:養生、美容、商戰、股票、英語……書海茫茫,各取所需的閲讀要的是直奔主題,要的是立竿見影。更便捷的數字閲讀,攻勢凌厲地搶佔着傳統閲讀市場,淺讀、速讀、泛讀成為新的閲讀趨勢,“好讀書,不求甚解”,我們的閲讀行為正悄然發生着急劇變化。
讀書的功用顯而易見。然而,除了信息和知識,書籍還帶給我們思想和審美。法國人夏爾·丹齊格在《為什麼讀書》一書中説:“在功利主義的世界裏,閲讀維繫着超脱,而超脱有利於我們的思考。讀書毫無用處,正因為這個,讀書才是一件大事。”“無用”的閲讀常常萌芽於一顆對世界敏感而好奇的心,當求知的慾望帶領着人類穿過重重迷霧後,收穫的是一種別開生面的人生境界。
“無用”的閲讀不是生存或者生計所必需的。2012 年當莫言獲得諾貝爾文學獎時,人們希望通過他的獲獎,“喚起國人對好書的熱愛,走進書本,沉湎其中,重回20 世紀70 年代的閲讀時光。”在那個時代,在從城市下放到鄉村勞動之餘,多少青年倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。
“無用”的閲讀看似無用,但一定會留下痕跡。它就像一種文化的滲透,緩慢、恆久、綿密。因為無故亂翻書,因為不帶任何閲讀的預期,因為起於一種非功利的自發行為,那不期而至的閲讀收穫便格外寶貴和難忘。當女作家*還是一個少年時,她讀到法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》的扉頁上的題記:“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間,只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄決不是永沒有卑下的情*,只是永不被卑下的情*所屈服罷了”時,深受震動,她説“這兩句話讓我生出想要為這個世界做點什麼的衝動。我初次領略到閲讀的重量,它給了我身心的沉穩和力氣。”
閲讀的重量不僅是來自於它給你實際生活的幫助,有時更來自於它對心靈造成的重擊。“無用”的閲讀可以跳脱自己的世界,讓我們感受到他人的存在;“無用”的閲讀可以超越時空的侷限,讓我們收穫“最難風雨故人來”的感動。一本好書,從來不會因為它的表面“無用”而折損了它的價值。當又一個世界讀書日來臨之際,讓我們把閲讀當作是一種心境的解放,多做一些無目的的閲讀、休閒的閲讀,而不是説純粹為了解決一個問題,為了完成一門學業,為了考到一個*而去閲讀。希望閲讀能與生活始終相伴。
6.下列對文本內容概括、分析不正確的一項是( )(3 分)
A.書籍的功用雖然很多,但現實中人們看中的大多是它的實用功能。
B.數字閲讀能夠搶佔傳統閲讀市場,原因之一就在於它的便捷*。
C.第三段引用夏爾·丹齊格的話語是為了論*“讀書是毫無用處的”。
D.第五段敍*之事恰當地論*了非功利閲讀行為可帶給人的收穫。
7.文本第二段説,“我們的閲讀行為正悄然發生着急劇變化”,請簡要概括“閲讀行為”出現了哪些方面的變化?(3 分)
8.結合文本,簡要闡述“無用閲讀”的價值。(3 分)
【回答】
6.C
7.
從閲讀行為目標看,人們更注重實用;(1分)從閲讀行為時效看,更重視短期見效;(1分)從閲讀行為方式看,淺讀、速讀、泛讀成為新的閲讀趨勢。(1分)
8.
“無用閲讀”可以帶給我們思想的啟悟和審美的提升;(1分) “無用閲讀”可以帶給人們心靈的撫慰和文化的滲透;(1分) “無用閲讀”可以讓人們跳脱個體的狹隘,超越時空的侷限,豐富我們的心靈世界。(1分)
【解析】
6.
試題分析:C論*的是“書籍還帶給我們思想和審美”。
考點:分析語言特*,把握文章結構,概括中心意思。能力層級為析綜合C。
7.
試題分析:本題可以從閲讀行為的目標、時效和方式三個方面來概括。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:這是一道概括內容要點題,要結合文本的所有內容篩選概括,找出相應區間,分點概括,要準確、全面。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點:論述類文本閲讀
題型:現代文閲讀
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