(15分)【近代社會的*思想與實踐】材料 近代一百多年中,*人從初步認識和傳播*思想,到逐漸提出並嘗試...
問題詳情:
(15分)【近代社會的*思想與實踐】
材料 近代一百多年中,*人從初步認識和傳播*思想,到逐漸提出並嘗試以改革或*的手段建立某種西方式的*制度,經過曲折的奮鬥而最終沒有取得成功。這就是西方*在近代*的命運。
孫中山關於建立**分三步過渡的思想,以及他的五權憲法思想,是極具特*的*理論。而梁啟超等立憲派人士關於未來國會制度與責任*的構想,表明他們對於未來*的*制度的建設也有了自己略成系統的思想。
*黨和立憲派都是在準備不充分的情況下匆忙投入*制度的建設。……他們先後制定了《中華*臨時*組織大綱》、《中華*臨時約法》等憲法*文件;進行了一系列革除*積弊、開創*新風的改革工作;建立起臨時參議院,以作為*機構。……但是,從袁世凱竊權的那一天開始,*制度的實質內容就日復一日地被淘空。
——摘編自耿雲志《西方*在近代*》
(1)根據材料結合所學知識,概括孫中山與梁啟超對待西方*的異同;指出《中華*臨時約法》借鑑的西方*文明成果,並簡述其理由。(10分)
(2)根據材料結合所學知識,指出西方*在近代*的命運,並分析導致這一命運的原因。(5分)
【回答】
(12分)
示例一:
*種教科書編寫的特點是採用了*史觀(或階級鬥爭史觀)。(2分)*種教科書遵循了歷史唯物主義,立足於外國資本主義與中華民族的矛盾、封建地主階級與廣大農民階級的矛盾這兩大基本矛盾,着力介紹了西方列強對華侵略、太平天國運動等農民*兩大方面的史實,突出了**和階級鬥爭,較好體現了**反侵略、反封建的鬥爭精神。(4分)
乙種教科書編寫的特點是採用了現代化史觀(或近代化史觀)。(2分)乙種教科書着重介紹了對近代*社會轉型的認識和初步行為,從思想、*、經濟等方面比較全面地反映了*近代這一時期社會發展的變化,突出了生產力標準,引導人們更好地朝着**化、經濟現代化、思想文化理*化方向發展,對現實具有較強的借鑑意義。(4分)
示例二:
*種教科書編寫體例的特點是以時序為經,以重大歷史事件為緯。(2分)四次列強侵華戰爭、太平天國農*動等史實集中撰寫,波瀾壯闊,體現了外國資本主義與中華民族的矛盾、封建地主階級與廣大農民階級的矛盾這兩大基本矛盾,凸顯了*社會半封建半殖民地的*質,反映了中華民族反侵略、反*的鬥爭精神。(4分)
乙種教科書編寫體例的特點也是以時序為經,但以相似事件歸類為緯。(2分)教科書能依照時間順序,統治階級中的先進思想、洋務派的活動、*的行動等歸為一類,外國資本主義的經濟侵略、近代洋務企業的發展、近代民族資本主義的產生等歸為一類,從*、經濟、思想等方面闡述了這一歷史時期的變化,從而能夠比較清晰地看出我國現代化蹣跚的腳印與走向,對現實提供了歷史的理*參考。(4分)
知識點:近代社會的*思想與實踐
題型:綜合題
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