國文屋“認知負荷”造句，怎麼用認知負荷造句
以《學校花園的設計》問題解決學習專題爲例，提供減輕認知負荷策略應用的具體案例。
使用“分塊記憶”降低認知負荷。
透過交互流程和用戶介面，實現認知的外部化和表面化，降低了用戶在人機交互中的認知負荷。
而基於認知負荷理論的教學設計正是針對人的工作記憶容量有限這一特點，利用多媒體來促進意義學習的完成
不同教學策略對高職學生在奈米新科技知識學習上的認知負荷差異*之研究。
要求新技術能夠減少*作員的認知負荷和實現更一致的*作
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“陷身”造句，怎麼用陷身造句
1、進可陷身衝亂陣，退可拒敵守雄城2、老夫雖有心涌泉以報,無奈陷身囹圄、身不由己。3、如果我們轉身向陽光，就不會陷身*影裏4、與劉備下邳失散，關羽陷身曹營，劉備去投袁紹。5、城市的夜景常常使人迷失,陷身囹圄,目盲失聰。6、六個星期，我彷彿陷身在一個黑暗的地方。...
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“romantic love”造句，怎麼用romantic love造句
1、Doyoulikeromanticlovestories?2、oforpertainingtoromanticlove.3、Whenromanticloveisthwarted,theloverjustloveharder.4、Inhisbook"We:UnderstandingthePsychologyofromanticlove,"RobertA.Johnsondistinguisheshumanlovefromromanticlove.5、Thesto...
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“禁鼎”造句，怎麼用禁鼎造句
1、想不到有朝一日，我竟能成爲禁鼎一臠！也罷，就當今生在此革舊鼎新，待我來世借你問鼎中原！...
![“打雷的”造句，怎麼用打雷的造句]( "“打雷的”造句，怎麼用打雷的造句")
“打雷的”造句，怎麼用打雷的造句
1、雷聲隆隆：打雷的聲音很大聲。2、轟雷貫耳：打雷的聲音貫滿耳邊。3、打雷的時候對你說“來我抱着你睡”因爲我知道你害怕打雷。4、很想打雷的時候，你那緊緊的擁抱。5、我的貓咪在打雷的時候很容易受驚。6、在打雷的晚上我睡不着覺。7、打雷的時候不要站在樹下。8...
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