閱讀下面的文字，完成小題。命若琴絃史鐵生老少二人都赤着上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領着...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

命若琴絃

史鐵生

老少二人都赤着上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領着小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心裏算定：*斷一千根琴絃的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。

老瞎子說書開頭常是這麼幾句：“自從*分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕*響三絃琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心。”於是聽書的衆人喊起來，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待衆人的吵嚷聲鼎沸，便把琴絃一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝來煙也吸，唱一回哭倒長城的孟姜女。”滿場立刻鴉雀無聲。

這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大*如流水，羅成長*似騰雲，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰七日並七夜，羅成清茶無點脣”。老瞎子把琴*得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數。

野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這裏住下。小瞎子撅着屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑着聽覺他能把米中的沙子揀出來。老瞎子終於開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處。以後離那妮子遠點兒。”

一早起來小瞎子病了，一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖*、煎*，總想那張*方和琴絃。*斷最後一根就可以去抓*了，然後就能看見這個世界：他無數次爬過的山，無數次走過的路，無數次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想着的藍天、月亮和星星。心裏總在說：“我非要最後看一眼不可。”晚上仍一個人到野羊坳去說書。終於*斷了最後一根琴絃。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟裏。

“明天我就去抓*。你就先留在這兒，我用不了十天就回來。”

蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那*方放在手裏摸了一會兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本來能*夠一千根，可他記成了八百。要不然他能*斷一千根。”天不亮老瞎子就上路了。

回到野羊坳時已經是冬天。小瞎子已經走了些日子，村裏人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心裏便一切全都明白了。若不是還想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他儲存了五十年的*方原來是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最後說：“記住，人的命就像這琴絃，拉緊了才能*好，*好了就夠了。”

在深山裏，老瞎子找到了小瞎子。“師父，您現在看得見了?”小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得*斷一千二百根。”“一千二?”“把你的琴給我，我把這*方給你封在琴槽裏。”老瞎子現在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴絃上。

莽莽蒼蒼的羣山之中走着兩個瞎子，一老一少，一前一後，兩頂發了黑的草帽起伏躦動，匆匆忙忙，像是隨着一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……

（有刪改）

6．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明爲內容，傾訴了殘疾藝人們對命運不公的憤慨和不平之氣。

B．作者在第四段寫老瞎子的聽覺，意蘊豐富。既說淘米，也說管教徒弟，還在結構上暗聯着小說前後的情節。

C．小說詳細描寫老瞎子*斷最後一根琴絃前的心理活動，目的是刻畫老瞎子的感人至深的藝術形象。

D．琴槽裏的紙條，本來是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認爲是可以醫好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠。

E．小說末段，運用了概括和象徵的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態，表達了作者對人生的感悟與探索。

7．小說的第二段在全文中的作用是什麼?請簡要分析。

8．小說中的“老瞎子”有哪些特徵?請簡要分析。

9．這篇小說的題目叫“命若琴絃”，結合小說的主旨與情節等方面，聯繫現實，談談你對題目意蘊的理解。

【回答】

6．答E給3分，答B給2分，答C給1分；答A．D不給分。

7．①描寫老瞎子說書的精*的開場場面，豐富了小說的內容，增加了小說的趣味，引發讀者的閱讀興趣。②從正側兩面突顯了老瞎子的說書藝人形象。③爲後文寫說唱羅成一段及*斷最後一根琴絃做鋪墊。8．努力進取，堅毅頑強。雖然眼盲，但心存希望，渴望*斷一千根琴絃後見到光明，並一直努力爭取。天越熱，越拼命，不願失去說書的好時機。②慈善悲憫，傳承大愛。當他得知*方只是一張無字的白紙後，並沒有把真相告訴徒弟，而是鼓勵徒弟繼續努力，留給後人以希望。③技藝精湛，細心嚴格。其說書深受大家喜愛，觀察仔細，眼盲心亮，嚴格管教徒弟。

9．“命若琴絃”在文中的意思是，人的命就像這琴絃，拉緊了才能*好，*好了就夠了。拉緊了，是指要給自己一個活下去的理由，一個美好的目標，如*夠一千根琴絃，取出*方治眼，就可以見到光明。爲了見到光明，這一生就要好好*夠一千根琴絃。有了這個目標，瞎眼藝人才能活下去。*好了就夠了，是指即使希望落空，治不好眼疾，但只要活下去，就行了。師傅還有一個莊嚴的使命，即把這個希望傳遞給下一代。②我們普通人，也會遭遇意外的打擊或災難，在重大的危機災難面前，要給自己樹立一個目標，用這個目標激勵自己堅強地活下去，即使明知這個目標不能實現，也要給下一代人點燃希望，讓他們繼續努力奮鬥，勇敢堅強地活下去。

【解析】

6．

試題分析：這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細節和人物形象和表現手法等，答題時注意對讀原文，認真分析。A項，對小說的主旨的理解是錯誤的，瞎子藝人沒有對命運的不公與不平，他們努力爭取，說明了他們對眼瞎的接受並積極奮鬥。C項中的心理活動的作用，表述不全面，把較爲重要的內容沒有表達出。一是表達了老瞎子渴望見到光明的急切心情，二是與後文得知白低後的失落乃至絕望形成對比和反差。D項錯解了白紙的寓意和師傅們的堅毅與慈悲。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩蘊含在其中的內涵。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，如此題的選項C則爲關於小說內容分析不當。因爲是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

7．

試題分析：該題中考覈小說段落結構的作用。解答本題時要從內容和結構兩方面來考慮。內容上要緊扣小說主題，結構要從承上啓下兩個角度展開。另外還要考慮本段處在第二段的位置上，應想到承上啓下、過渡這些術語。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】現代文閱讀中常見的關於段落作用的題型之答題技巧：（一）開頭段的作用：一、如開篇點題，首段作用：總括全文，點明主旨，或者表達與主旨相關的某種感情。二、如開篇沒點題，首段作用：引出下文，或與下文形成對照，或爲下文做鋪墊。 三、如開篇景物描寫，首段作用：結構上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環境，提供背景，或渲染氣氛。四、如開篇連續發問，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。五、如開篇連續感嘆，首段還兼有強烈的抒情作用。（二）結尾段的作用 ①一般是總結全文，照應題目，點明主旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，發人深思。③也有暗示主題或者強化作者感情的作用。解題思路：（1）結尾段與開頭、題目比照，尋找結構關係：照應題目、呼應開頭（首尾呼應）。（2）結尾段與全文、主旨比照，理清二者關係：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心。（3）結尾段表現作者的情感。（三）中間段的作用 ：一、比較短，作用：承上啓下（過渡）。注意要答出上下文的內容。二、比較長，描寫的是選文的主要物象，作用：擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。三、如描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘托、鋪墊）。如不一致，作用：反襯。（四）修辭類：針對修辭手法的命題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時明確其用的修辭手法，並根據要求回答它的作用。一般說來，不同的修辭手法有不同的作用，（五）引用古典詩文或格言的作用：• *入傳說、史實一般是爲了反思歷史，以古*今或借古諷今。如果前後有總括*語句或總結*語句， 那麼，*入部分往往就具有例*的作用。 • *入某一事件一般是爲了引出下文的議論或抒情，所以在結構上往往具有承上啓下的過渡作用，同時還在內容上具有深化或啓迪作用，一般表示對生命、生活或事業的積極而深入 。（六）引用古典詩文或格言的作用：• 從論*的角度分析，引用詩文格言屬於引*法， 一般具有論*觀點、闡明事理的作用。 • 此外，引用史實和古詩文，還有豐富文章的內涵、 增加文采等方面的作用 。（七）、以某一物象作標題的作用：• 在寫人的散文中，如果用某一物象作標題，一般具有以下幾個方面的作用：一是貫穿全文的線索；二是象徵某種哲理，表現某種情思。三是引出話題的作用。 四是照應開頭或結尾，或與之對比。五是表達主旨，深化主題。

8．

試題分析：解析解答此題，要回到原文，找到關於蠻蠻的描寫。在具體分析時，要結合小說 的具體情節，抓住人物的語言、動作、神態等描寫總結其形象特點。注意答題規範，最好先概括人物的形象特點，再結合作品簡要分析。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【易錯*示】人物形象特徵的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，區分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要形象特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種形象特徵的事例。不要只簡單的回答*格特徵。本題設題爲“老瞎子的特徵”，注意從文字“情節”入手分析。

9．

試題分析：該題中考覈文字標題。題幹要求結合小說的主旨與情節等方面談談對題目意蘊的理解。無論選擇哪個角度都應緊緊圍繞“人物、情節、環境、主題”這四個關鍵詞語來考慮。根據全文，可圍繞堅強、希望、目標來談。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

【名師點睛】小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）1．交代主要的人物形象。2．概括小說主要事件。3．點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。4．貫穿全文，起線索作用。5．具有象徵意義。6．揭示小說主旨，深化主題。7．寄託作者情感。8．展開情節，前後呼應。9．對比諷刺，強化效果。10．奠定文章的感情基調。11．從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發閱讀的衝動的作用。該題中從“小說的主旨與情節”分析。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀