閱讀下面的文字,完成小題。諸葛亮的暫隱(1)“仕”或“隱”是古代士人的兩種主要人生選擇,同時由於實際情況的變化...
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諸葛亮的暫隱
(1)“仕”或“隱”是古代士人的兩種主要人生選擇,同時由於實際情況的變化,他們常常“有道則現,無道則隱”,在仕隱之間轉換角*。諸葛亮便是如此,他少年時代在故鄉琅琊度過,一生大部分時間仕於蜀國,期間則一度隱居躬耕。而且出於多方面的考慮,諸葛亮的隱居生活長達十年之久,這段經歷對他本人產生了重要影響。
(2)據《三國志》本傳載,漢末天下遽變,諸葛亮跟隨叔父諸葛玄避亂南下,但後來並沒入仕素與叔父“有舊”的荊州牧劉表,而是選擇隱居躬耕。當然從日後的自述看,他並不甘心老死山林,所以只是暫隱。
(3)當然除了躬耕,諸葛亮還博讀廣取,拜師交友,瞭解時局。這一段生活對他的學識、見識、*格等方面均產生過重要影響。
(4)暫隱期間,諸葛亮博覽經傳,還拜師求學。求學的對象包括本地名士與外來流寓人士,因爲當時荊州較爲穩定,吸納了衆多人才,《後漢書·袁紹劉表列傳》曰:“(劉表)招誘有方,威懷兼洽,其奸猾宿賊更爲效用,萬里肅清,大小鹹悅而服之。關西、兗、豫學士歸者蓋有千數,表安尉賑贍,皆得資全。”諸葛亮尋師訪學可考者,有黃承彥、龐德公、司馬徽、酆玖等人。其中諸葛亮每次見龐德公“獨拜牀下”,德公亦器重亮,稱他爲“臥龍”(《三國志·蜀書·龐統傳》注引《襄陽記》)。諸葛亮又從司馬徽學,司馬徽賞識其才*,向他推薦深諳謀略之道的汝南酆玖,“司馬徽謂亮曰:‘以君才,當訪名師,益加學問。汝南靈山酆公玖熟諳韜略,餘嘗過而請教,如蠡測海,盍往求之’”!透過耕讀、遊學、拜師,諸葛亮的知識結構逐漸完備,爲他日後善於計謀、長於辭令、精於發明奠定了基礎。與此同時,諸葛亮透過拜師遊學瞭解到外面局勢的動向,因爲他隱居之地處於南北交錯地帶,也是曹*勢力與劉表割據的分野,這裏消息靈通,能隨時從師友那裏瞭解天下大勢。當時司馬徽稱讚諸葛亮“識時務”,就包含了清楚大勢、大事的意思。由於這一緣故,諸葛亮與劉備交談,未出茅廬卻明曉時局變化。
(5)諸葛亮隱居當初“每自比於管仲、樂毅”,還“常抱膝長嘯”,難免書生意氣,甚至對刺史、郡守均不放在眼裏,自視甚高。“亮在荊州,以建安初與潁川石廣元、徐元直、汝南孟公威等俱遊學,三人務於精熟,而亮獨觀其大略。每晨夜從容,常抱膝長嘯,而謂三人曰:‘卿三人仕進可至刺史郡守也。’三人問其所至,亮但笑而不言。”(《三國志·蜀書·諸葛亮傳》注引《魏略》)經過多年靜隱,諸葛亮狂傲的個*有所改變,變得溫和謙虛、小心謹慎,如劉備請他出山,他反覆試探,待劉備三顧之後才敞開心扉侃侃而談。此外,諸葛亮交往的青年才俊崔州平、徐庶等的生活態度,以及他們對人生得失的權衡,都給他諸多啓發。《三國志·蜀書·董和傳》記諸葛亮後來回憶與崔州平、徐庶的情誼,曾感慨不已:“昔初交州平,屢聞得失;後交元直,勤見啓誨。”
(6)英國著名歷史學家湯因比曾在《歷史研究》中指出,隱士們經過隱居已是一個“變容”了的人,“成了一個改變了的人物”。諸葛亮隱居十年同樣經歷了一個“變容”過程,他從十六七歲的少年成長爲各方面都較成熟的“臥龍”,從一個意氣書生蛻變爲“識時務”的“俊傑”。
(7)總之,隱居生活是諸葛亮人生的重要階段,對他本人各方面產生過重要影響。認識這一點有利於我們全面理解、評價諸葛亮,尤其在當下的諸葛亮討論中,對於防止盲目“神化”及刻意貶低、徹底否定的偏頗,或有一定參考價值。
(節選自2015年1月19日《光明日報》,有刪改。)
11.簡要概括暫隱生活對諸葛亮產生了哪些重要影響?
12.文中第(6)節引用歷史學家湯因比的話,有何作用?
13.請簡述全文的論述思路。
【回答】
11.
(1)使他的知識結構日漸完備;
(2)瞭解局勢動向;
(3)*格魅力日益完善;
(4)處事能力得以提升。(每點2分,答到3點得滿分)
12.
(1)引用湯因比的話形象地概括了諸葛亮由不成熟到成熟的改變過程;
(2)引用歷史學家的話增強了文章結論的說服力。(每點2分)
13.
(1)首先總述“暫隱”生活對諸葛亮的影響;
(2)接着具體分析“暫隱”生活對諸葛亮的學識、見識、*格等方面的重要影響。
(3)最後指出探討這一問題對於當下諸葛亮研究的意義和價值。(每點2分)。
【解析】
試題分析:
11.這是一道概括內容要點題,要結合文字的所有內容篩選概括,找出相應區間,分點概括,要準確、全面。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
12.引用的作用有:1.可使所表達的語言簡潔凝練;生動活潑,增添感染力;
2.對說理表情達意都很有幫助,爲自己的觀點和看法提供有力的論據,增強說服力;
3.使論據確鑿充分,增強說服力;
4.具有畫龍點睛之效,能夠啓人心智、昇華主題;
5.引用,對說理表情達意都很有幫助,爲自己的觀點和看法提供有力的論據,增強說服力。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
13.文章結構、思路的分析、概括的答題思路是:分析文章使用材料特點、分析作者情感的具體體現、分析作者思路的流程、根據具體的問題進行整合。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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