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繪畫成熟在什麼時代?我們的估計往往是不對的。從近代科學考古發掘出的成果看,繪畫成熟的時代應該很早。古代的文化,從商周以來,不知經過多少次毀滅*的破壞,使後世無法看到。古代的繪畫十分脆弱。一種是畫在牆上,以爲牆是結實的,但隨着牆的毀壞,畫也沒有了。畫在帛上的也不延年。唐宋人沒見過古代的繪畫,只看過武梁祠畫像,根據這些推測判斷漢朝繪畫,以爲漢朝繪畫就是這樣的。近代發現了漢朝墓壁裏的壁畫,大家的看法纔有所改觀,覺得從前的推測是錯的。近年長沙馬王堆出土了帛畫,使人看到出喪幡上的帛畫,精緻極了,比武樑祠的畫不知高出多少倍。人們看到馬王堆的帛畫,無不驚詫變*,這才知道古代繪畫水平已達到什麼地步。我們應該以這(西漢初年)作爲起點,往上推溯商周繪畫應該有什麼樣的成就。看到了馬王堆出土的帛畫以後,有人說,我們的繪畫史應重新寫,已寫出的全錯了。
唐以前和唐人的好畫,多畫在牆壁上,大多數已隨着建築物的毀壞而無存了。幸虧西北有許多幹燥的洞窟壁畫。首先是敦煌,敦煌壁畫給我們提供了極豐富的寶貴的材料。敦煌許多畫在綢帛上的畫被外國人掠奪走了。國內流傳下來的只是一部分。現在西北出土的一些殘缺的絹畫,即使是零塊,都是非常精美的。這些東西的儲存,對今天探討古代繪畫的源流有很大的作用。現在有沒有流傳下來的古畫算是唐代或唐以前的呢?有。但這些畫事實上都是經過第二手摹下來的,很少有真正的唐朝人直接畫了留下來的。即使畫稿、形象是某名家的作品,但畫上的墨跡也不是作者本人的。古代沒有別的辦法,幸虧摹下副本,否則今天一點影子也看不到了。
宋朝人的畫,多半是室內裝飾品,很大的大張掛在屋裏,比畫在牆上進了一步。元朝纔多有卷冊小品,在桌上擺着,作爲案頭玩賞的東西。這如同戲劇底本由舞臺到案頭一樣。原來劇本是舞臺唱的,實用的,後來成爲文人創作後襬在案頭欣賞,並不是在舞臺上演的。有許多隻能在案頭看,是舞臺上唱不了的。我們明白了這個道理,知道哪是牆壁上的畫,哪是案頭上的畫,這樣才能探索宋元以來的畫派、畫風。
牆壁上的畫,實際上和裝飾畫是一派。文人案頭畫是一派,對這一派也有許多爭論,但它也有它的新趣味,不能一筆抹殺。這一種風格的影響有幾百年。宋朝已經開始了,如蘇東坡喜歡隨便畫點竹子,畫樹、畫塊石頭。現在還有一件真跡,樹畫一個圈兒,底下是石頭。按照畫家的要求,這畫畫得非常外行。米芾畫的《珊瑚筆架圖》,筆道七扭八歪。這是文人遊戲的筆墨。到了元朝才逐漸出現精美的文人畫,影響一直到現在。
(摘編自啓功《金石書畫漫談》)
4.下列關於“古代繪畫”的表述,不正確的一項是
A.近代考古發掘成果說明,我們所估計的繪畫成熟的時代太早了,這主要是因爲古代的文化經過了嚴重的破壞。
B.古代畫在牆上與帛上的畫,因其載體的脆弱易毀,很多沒能得以長時間儲存,這也導致後人產生了一些誤解。
C.唐宋人據其所看到的武梁祠畫像來推測漢代的繪畫情況,認爲兩者一樣,這種看法與漢代繪畫的實際不符。
D.唐宋人低估了漢代的畫的水平。漢朝墓壁裏的壁畫、馬王堆的帛畫,說明古代繪畫已達到相當高的水準。
5.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A.西北許多幹燥的洞窟壁畫得以留存,爲後人學習和研究提供了極爲寶貴的材料,這是我們的莫大幸運。
B.研究古代繪畫的起源和發展,還有賴於西北出土的一些殘缺的絹畫,儘管這些絹畫只是一些零塊。
C.真正的唐朝人畫的留下來的已很少,現在流傳下來的,即使畫稿是某名家的,畫上的墨跡也不是其本人的。
D.古代二手描摹下來的古畫副本水平很高,其繪畫水平已非常接近原畫,藉此我們可以一睹原畫風采。
6.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是
A.宋朝人所畫的室內裝飾畫,比畫在牆上進了一步。但真正精美的文人畫,卻是在元朝纔出現且一直影響到後代的。
B.作爲案頭玩賞之物的卷冊小品,就像戲劇底本由舞臺到案頭一樣,原本是舞臺唱的劇本,後來有許多卻只在案頭看。
C.文人案頭畫和牆壁上的畫一樣,有它的新趣味,其風格的影響有幾百年,從宋朝就已開始了,不能一筆抹殺。
D.蘇軾畫的竹子、樹,米芾畫的《珊瑚筆架圖》,都不真正符合畫家的要求,作畫態度不很嚴肅,畫也不精美。
【回答】
4.A。
5.D
6.C
【解析】
4.
試題分析:這類題目首先要速讀題幹,明確對象及要求,題幹中問的是“下列關於‘古代繪畫’的表述,不正確的一項是”;抓住關鍵詞“古代繪畫”然後瀏覽選項,找到選項所在的位置,並將選項與其進行比較。A項原文意思是估計的時代晚於成熟的時代。解答時要整體理解文章的內容,準確把握作者的觀點態度等內容,尤其是對重要概念的理解,要將題目材料資訊帶入選文比對理解,看看有沒有問題。要辨明檢索區間,確定對應語句。聯繫上下文體會,要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含義放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內容的聯繫,將稱代的內容代入原文理解,聯繫全文的傾向*,檢查該解釋是否與全文保持一致。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
5.
試題分析:本題考查學生篩選資訊和辨析資訊的能力,題幹問的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一項”。D項說摹本水平接近於原畫,藉此我們可以一睹原畫風采,於文無據。解答本題應注意概括盧作孚在管理上大膽改革的措施,資訊點集中在第一段,分點概括即可。該題內容難點不在“篩選”,而在“整合”,亦即難在透過思考對文中資訊進行加工整理上。高考命題的表述項一般不存在對文中基本資訊的簡單摘取,大都爲對文中資訊的綜合加工,糅合進了命題人個人的理解。因此,必須注重提高對文中資訊進行加工整理的能力。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
6.
試題分析:本題考查學生對作者觀點的辨析能力,題幹問的是“根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項”。本題實際上是考查學生的推斷能力,考生要能從文中找到選項推斷的依據。C項。文中所說的有新趣味且風格影響幾百年的是文人案頭畫,不包括牆壁上的畫。體現在文章最後一節“文人案頭畫是一派,對這一派也有許多爭論,但它也有它的新趣味,不能一筆抹殺”。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點:科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型:選擇題
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