8.閱讀下面的文字,完成後面題。沈從文:耐得住寂寞的純正之人1902年,沈從文出生於湘西的一個山窪小鎮裏,由於...
問題詳情:
8.閱讀下面的文字,完成後面題。
沈從文:耐得住寂寞的純正之人
1902年,沈從文出生於湘西的一個山窪小鎮裏,由於家境貧困,高小畢業後,就過着流浪式的生活。1922年,他來到*報考燕京大學,未能如願。於是,他租住在一間黴味刺鼻的小房裏開始自學寫作。而寫文章對於他這樣高小畢業生來說,無異於老虎吃天,就連最起碼的標點符號也用不好,但他並不氣餒.然而,投出去的稿子都如泥牛八海,這仍未動搖他的決心。爲儘快發表作品,他決定去報刊編輯部當面請教。一次,他拿着寫好的十幾篇稿子,去了經常投稿的一家編輯部,那位編輯極不耐煩地看完後,從每篇稿子中摘出一段來,連成了一長段,當着衆多編輯的面大聲念起來,挖苦他:“世界文壇上從此將會出現一個偉大的作家,他就是這位名叫沈從文的人!”奚落完後,是把那些稿子揉成一團,**擲於廢紙簍中。
沈從文並沒有表現出一絲憤怒,而是微笑着對那位編輯說:“謝謝您的誇獎,我會努力的!”
依然是在那間黴味刺鼻的小房裏,沈從文以頑強的毅力,終於於1924年,在《晨報》上發表了第一篇作品。從此一發而不可收,先後寫下了《邊城》《湘行散記》等,很快名噪文壇。當年他曾報考而沒有被錄取的燕京大學,於1927年派專人上門,聘請他去該校任教。
沈從文先後在上海、武漢、青島、*等地的大學任教,並編輯多種報紙的文藝副刊。繁重的教學任務,並沒有讓他放棄寫作,反而促成了衆多作品的問世。汪曾祺生前曾說:“沈先生耐得住寂寞的功夫,非一般人所能達到。他能在陋室中對文學的社會功能產生他自己的看法,認爲好的作品除了使人獲得真美感覺之外,還有一種引人向善的力量……從作品中接觸另外一種人生,從這種人生景象中有所啓發,對人生或生命能作更深一層的理解,沈先生的看法‘太深太遠’,照我看,這是文學功能的最正確的看法。”
1988年5月10日沈從文逝世後,瑞典的漢學家馬悅然感慨道:“沈先生如果再活上半年,那一年的諾貝爾文學獎非他莫屬。可這個老人,卻對此毫無熱情的。”
1950年後,年僅47歲的沈從文再也不和文學“較真”了,突然消失在人們的視野裏,一時間,各種猜測紛至沓來。
誰也不會料到,從文壇突然“消失”的沈從文,卻轉入了陌生領域——文物考古和古代服飾方面的研究,這讓許多人如墜雲霧。
沈從文之所以如此,正是他對人世間蒙辱的超然。他曾在寫給荒蕪的信中說:“幾十年來,只近於單門獨戶開個小小的服務店,把時間送走。回想一下,既對不起國家的期許,也對不起個人的生命,多年來在國內外得來的讚許,實已超過應得的甚多。懍於孔子所謂‘血氣既衰,戒之在得’的名訓,一切讚許不免轉成一種不祥的負擔……世事倏忽多變,持平守常,在人事的風風雨雨中,或可少些麻煩。”
於是,他避開熙攘的世事煩擾.一頭鑽進了故紙堆裏,專注於文物考古和古代服飾方面的研究,沈從文歷經多年潛心研究,寫出了專著《*古代服飾研究》,內容林林總總,巍巍大氣,流動着祥和之美,填補了我國古代文物研究的一項空白。
史學家馬長風評價道:“沈先生的學識來自於苦讀後的頓悟,他對文物中呈現出的人*的魅力,其直覺與理念翕合無間,天然無僞,自成一格。他是一個耐得住寂寞的純正之人,無論他先前的文學作品,還是後來的考古研究,都達到了雄渾蒼涼,物我古今兼忘於剎那的境界!”
相關連結:①他(沈從文)是一個受到極不公平的待遇的作家。評論家、文學史家違背自己的良心,不斷地對他加以歪曲和誤解。他寫過《菜園》《新與舊》,然而人家說他是不*的,他寫《過年》《丈夫》,然而人家說他是脫離勞動*的……(汪曾祺《<沈從文傳﹥序》)
②沈從文之所以寧願待在歷史博物館,這有他多年來養成的迷戀文物考古的因素在起作用,同時也是爲了與多事的當代文壇保持必要的距離……沈從文當年選擇退隱於文物研究,其實也是他作爲一個現代知識分子對自己*人格的某種堅守姿態。即使在十年浩劫期間,個人生存都成了問題,但沈從文對“物質文化史”的研究依然癡心不減。(李遇春《沈從文晚年舊體詩創作中的精神矛盾》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )( )
A.沈從文在最初從事文學寫作時,總想盡快發表作品,顯得有些急功近利,結果投出去的稿子往往一去不返,杳無音信,但這並沒有動搖他寫作的決心。
B.沈從文經過不斷地學習與寫作,終於在《晨報》上發表了第一篇作品,後來名噪文壇,甚至曾拒錄他的燕京大學聘請他到校任教以作補償。
C.文中引用了沈從文寫給荒蕪的信中的一段話,向我們展現了一個懂得自我反思、胸懷博大的文人形象,同時也使文章更爲真實可信。
D.沈從文的作品曾經被評論家、文學史家歪曲和誤解,這是因爲沈從文的作品中呈現的是另外一種人生,這種人生景象與現實生活差距很大。
E.本文語言平實,重點寫了沈從文在文學、文物考古及古代服飾研究上的探索歷程,爲我們展現了一個知識分子在人生中的寂寞而執着的追尋之路。
(2)在走向寫作這條路時,沈從文付出了比別人更多的艱*。請結合原文簡要分析。
(3)“耐得住寂寞”是汪曾祺和馬長風對沈從文的共同評價,那麼沈從文的寂寞體現在哪些方面?請結合材料簡要分析。
(4)沈從文的後半生選擇了文物考古和古代服飾方面的研究,有人說這是對當時的文壇與社會現實的一種逃避,你贊同這一觀點嗎?結合文字,談談你的理解。
【回答】
(1)CE(答E給3分,答C給2分,答A給1分,答B.D不給分)
(2)①生活艱苦困窘:家境貧困,曾過着流浪式的生活,後租住在*一間黴味刺鼻的小房裏堅持寫作。②文學基礎薄弱:文化程度低,不能繼續求學深造,雖自學寫作,但連基本的標點符號等都用不好。③經歷失敗,承受屈辱:曾向報刊編輯求教,卻被人當面挖苦打擊。(每點2分)
(3)①陋室中堅持寂寞地創作,從寫作開始,他一直沒有放棄寫作,對文學的社會功能理解深刻。②他避開熙攘的世事煩擾投身考古研究,寧願待在歷史博物館潛心研究,即使在*期間也癡心不改。③雖受到不公正待遇,作品不被認可,但仍堅守自己*人格。(每點2分)
(4)觀點一:不贊同,沈從文的選擇並不是一種逃避。①從他選擇文物考古與古代服飾研究的初衷來看,這種選擇與他迷戀文物考古個人愛好相關,同時也符合他想爲國家做貢獻的主觀意願。②從他的*格特徵來看,這種選擇體現了他對人世榮辱的超然,以持平守常的心態來面對人世滄桑。③從他的人生追求來看,這種選擇體現了一個現代知識分子對自己*人格的堅守,無論是文學創作還是考古研究,他始終以知識分子的人格和良知在從事創作與研究。(觀點明確2分,分析每點2分)
觀點二:贊同,轉向考古研究本身就是對現實相當時文壇的一種逃避。①在當時的文壇,沈從文受到極不公平的待遇,很多的人誤解歪曲他的作品,以他一己之力無力改變當時的現實。②沈從文前半生一直致力於文學創作,即使條件艱苦、工作繁忙部沒有讓他放棄寫作,他轉向考古研究是一種逃避現實的無奈選擇。③他選擇退隱於文物研究,就可以避開熙攘的世事煩擾,由他的文字所帶來的一切紛擾都將慢慢平靜,同時也是一種才華的寄託。
【解析】
(1)試題分析:此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。可根據對傳記文字內容的感知與理解,仔細辨識選項的內容與文字的細微差別,作出判斷取捨。A項,“往往”錯誤,原文爲“都”;B項,“以作補償”屬於無中生有;D項,原因分析錯誤,原因應當是評論家、文學史家主觀歪曲和誤解沈從文的作品。所以選CE。
【考點定位】分析語言特*,把握文章結構,概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【易錯*示】解答考查“篩選並整合文中的資訊”以及“把握文章結構,概括中心意思”的多項選擇題,首先要了解5個選項涉及傳主的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題,宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領:材料事蹟內容符,概括分析不虛無。品質精神有昇華,情感褒貶顯意圖。例如本題選項A用詞不當,選項B屬於無中生有的錯誤,選項D屬於因果不當的錯誤。
(2)試題分析:此題考查篩選資訊並整合概括的能力。答題時,要根據對傳記文字內容的感知,從文字中找到能體現傳主在走向寫作這條路時,付出了哪些艱*的答題區域,然後根據語段內容及提示,提煉*的概括作答。例如,這道題的答題區域在第一段,可從生活條件、文學基礎、經歷等方面分條概括作答。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】解答此類題要遵循三個步驟。①一個原則:忠於原文。簡答題*源於文字,不可憑空去想。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯繫觀念。聯繫全文,聯繫主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,瞭解大意;第二步:根據試題,精讀文章;第三步:根據原文,結合題目,巧妙作答。例如本題,只要通讀文字,很容易找到答題區間第一段,然後分別從沈從文的生活條件、文學基礎等方面概括即可。
(3)試題分析:此題考查篩選資訊並整合概括的能力。解答此題,先從文字中找到能體現沈從文寂寞的答題區域,然後對這些區域的內容進行篩選,然後歸類概括。例如,答題區域第1段、第9段和相關連結1.2.根據這些區域提煉出關鍵詞句,從孤獨地創作、潛心研究考古、堅守人格等角度概括作答。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解題思路:1.讀原文,明大意。考生要速讀傳記,勾畫體現傳主人生軌跡的典型事件和生活細節;把握由傳主的人生軌跡所體現出的精神品質與*格特點;找到作者的觀點,或提煉概括出作者的觀點態度;初步感知傳記的語言特*和作者在文中所運用的表現手法;進而瞭解寫作意圖。2.讀題幹,明要求。研究題幹,把握答題重點;審清題意,明確答題方向。如試題要求分析手法作用的,就需要從內容和形式兩方面回答。如試題要求把握傳主形象的,就應該從事件、人物言行中概括傳主的*格;同時也可從作者的議論*描述、從引用他人對其評價、從過渡轉折句等方面概括。考點思路明確了,答題就有了保*。3.定語境,選資訊。一般*都能在文章中找到現成依據。
(4)試題分析:這是一道開放*的有關傳主人生志向選擇的探究題,解答此題,首先要明確自己的觀點,即是贊同還是不贊同,然後根據自己的觀點選擇,聯繫社會現實和自身實際,闡述自己對沈從文選擇考古研究是逃避還是一種個人愛好,只要不脫離文字內容,言之有理即可。
【考點定位】探究文字中的某些問題,提出自己的見解。能力層級爲探究F
【技巧點撥】探究題不僅題型開放,而且連*也常是豐富多*不拘一格的,只要緊扣要求,思想健康,表達簡明連貫得體,條理清晰,即可符合要求。做這類題,既要敢於提出“自己的看法”,同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括爲:觀點——引據——論述——小結。觀點:明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據:恰當引用論據,遵循“內引外聯”的原則,既要充分利用原文資訊,又要合理聯繫現實狀況。論述:即歸結回扣觀點,簡要作結。最後整合資訊,分條陳述,(1)要點須全面;(2)陳述有條理。作爲綜合闡述題,觀點明確,言之有據,言之成理,是得分的關鍵點。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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