“过渡语”造句，怎么用过渡语造句

5、过渡语语用学作为一门新兴的交叉学科，丰富了语用学、二语习得和跨文化交际学的内涵。

7、本文对于第二语言习得中一个重要的概念“过渡语”进行了分析，这个概念从提出到现在有30年的历史了，过渡语的研究取得了一定的成就。

9、学习者学说普通话时，声音中夹杂方音特征，称之为过渡语。

11、但通过对过渡语的研究，我们对学习者语言，特别是对它的*质与作用有了完全不同的认识。

13、本文的研究为了解和如何提高高中生的过渡语语用能力提供了有益的尝试。

15、从外语学习动机、态度、焦虑和移情等方面，探讨过渡语僵化现象的情感成因。

17、本研究旨在探究母语为汉语的学生在习得英语现在完成时态时，其过渡语中母语时体特征的表现方式、存在原因和发展趋势。

19、“过渡语”是指方言区人在学习普通话的过程中，所形成的“一种因逐渐接近标准普通话而不断发展变化的言语系统”，它是“整个‘地方普通话’从方言到普通话逐渐过渡的*”。

21、过渡语研究的诞生从根本上确立了外语学习错误在外语教学与研究领域的地位，也改变了人们对错误的看法。

2、着重研究过渡语的可变*。

4、把过渡语言成为一个稳定的，产品化的语言还有很长的路要走。

8、近年来人们对过渡语理论研究有了进一步的认识。

12、它是徐州话与普通话之间的过渡语或中介语,有的学者称之为“蓝青官话”.

16、过渡语僵化是第二语言学习区别于母语习得的主要特征，也是一个长期以来困扰绝大多数第二语言和外语学习者的问题。

20、根据学习者错误类别，过渡语的发展可以分为随意错误阶段、出现阶段、系统阶段和稳定阶段。

3、本文检验情状体假说在*学生的英语过渡语中是否成立。

10、通过对过渡语的研究，对学习者语言，特别是对其*质与作用有了完全不同的认识。

18、传统的二语学习理论将学习者语言（过渡语）视为充满错误的语言，并且过分强调其错误的负面作用。

6、它是*英语组成部分，而不是*学生初学英语时所瞎编乱造的过渡语。

1、课堂教学；课导；提示语；过渡语；结束语；艺术。

14、本文采用完型填空方法，检验情状体优先假设在*大学生的英语过渡语中是否成立。