*是弱国,所以*人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观*毙...
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*是弱国,所以*人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观*毙*人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有*人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本*捕获,要*毙了,围着看的也是一群*人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到*来,我看见那些闲看*毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1.用简洁的语言概括上文的主要内容。
答:________________________________________________________________________
2.文中A处的“他们”是指________________________,B处的“他们”是指________________________。
3.选段中加线的句子运用了什么修辞手法?鲁迅这样写表达了什么情感?
答:________________________________________________________________________
4.文中“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中,“何尝不”一词有什么表达效果?
答:________________________________________________________________________
5.为什么“这一声”对“我”特别刺耳?
答:________________________________________________________________________
6.“我的意见”发生了怎样的变化?用自己的话说说发生这种变化的原因。
答:________________________________________________________________________
【回答】
1.【*】看电影事件
2.【*】具有狭隘民族偏见和*国主义思想的日本青年学生(日本的“爱国青年”) 闲看*毙犯人的麻木的*人
3.【*】运用反语的修辞手法,表达了我的愤懑以及作为一个弱国国民的**。
4.【*】“何尝”与“不”连用,以反诘语气加强肯定,说明他们无一例外地麻木不仁,强烈地表达了对精神麻木者的沉痛心情,表达了作者的反感。
5.【*】因为“这一声”刺伤了鲁迅的民族自尊心。
6.【*】弃医从文。在日本留学期间,一系列的事件让鲁迅觉得医学救不了*,要救*首先要改变人们的精神,因此弃医从文了。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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