閱讀下面這首詩歌,完成小題。西*懷古[唐]杜牧上吞巴漢控瀟湘,怒似連山靜鏡光。魏帝①縫囊真戲劇,苻堅投棰更荒唐...
問題詳情:
閱讀下面這首詩歌,完成小題。
西*懷古
[唐]杜牧 上
吞巴漢控瀟湘,怒似連山靜鏡光。
魏帝①縫囊真戲劇,苻堅投棰更荒唐。
千秋釣舸歌明月,萬里沙鷗弄夕陽。
范蠡清塵何寂寞,好風唯屬往來商。
【注】①魏帝即曹*,此寫曹魏將以沙囊填塞長*並藉以南侵孫吳。苻堅曾經有“投鞭斷水”的故事。
16.第二聯有什麼作用?請簡要分析。
17.詩歌表現了什麼樣的思想感情?請簡要分析。
【回答】
16.用典故,曹*縫囊填*,苻堅投鞭斷流,多麼荒唐與狂妄,如今都早已灰飛煙滅,只有*上的漁歌、沙 鷗、夕陽、明月依然這些典故與第三聯形成對比,加深了對歷史感慨的力度,為抒發人的渺小,時光易逝的傷感作下了鋪墊。
17.曹*、苻堅、范蠡等歷史上的英雄人物曾經不可一世、運籌帷幄,如今都已成為過眼煙雲,只有長*依舊,好風依舊,物是人非。在歷史面前,人類是渺小的,同時也抒發了詩人在大自然的面前的淡淡的感傷之情。
【解析】
16.
試題分析:題幹問的是“第二聯有什麼作用?請簡要分析” 這是考查詩歌首聯的作用題,答題時可從結構和內容兩方面來考慮,答題時結合註釋,魏帝即:曹*,此寫曹魏將以沙囊填塞長*並藉以南侵孫吳。《吳志·步騭傳》引《吳錄》雲:騭表言曰:“北降人王潛等說,北相部伍,圖以東向,多作布囊,欲以盛沙塞*,以大向荊州。夫備不豫設,難以應卒,宜為之防。”權曰:“此曹衰弱,何能有圖?必不敢來。若不如孤言,當以牛千頭,為君作主人。”後有呂範、諸葛恪為說騭所言,雲:“每讀步騭表,輒失笑。此*與開闢俱生,寧有可以沙囊塞理也!”“苻堅投棰更荒唐”此寫前秦苻堅欲伐東晉時,苻堅與臣下關於越長*天險而伐晉是否可行的對話。苻堅將東晉*比諸孫吳之末代君主孫皓,此故事也是成語“投鞭斷流”的由來。可是這些荒唐與狂妄的人如今都早已灰飛煙滅,而*上漁歌依然、沙鷗依然,夕陽西下,明月東昇,又何嘗因為這些狂人而改變半分?這些典故與第三聯形成對比,加深了對歷史感慨的力度,為抒發人的渺小,時光易逝的傷感作下了鋪墊。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】首聯;起:是扣題,總起全詩、在抒情詩多用賦比興中對景起興的手法引起話題,作為敘事詩的開頭、交代起因等等。頷聯;承:一般是承上啟下、繼續匯入話題之類,此種多事上半聯承前、下半聯起後。頸聯;轉:轉入正題,一般是全詩的高潮 、抒發作者的思想感情,是為“詩眼”“詩心”的常置。尾聯;合:一般是總結、高潮的延續、或揭示出某種道理,妙在點睛。有了大的思路,*作時因地制宜,具體問題結合詩句具體分析、答題必能*不離十。如本題答題時可從結構和內容兩方面來考慮,結合註釋可以知道運用了典故,這些典故與第三聯形成對比,加深了對歷史感慨的力度,為抒發人的渺小,時光易逝的傷感作下了鋪墊。
17.
試題分析:題幹問的是“詩歌表現了什麼樣的思想感情”這是一道分析詩歌的情感的題目,是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析,杜牧《西*懷古》說:上吞巴漢控瀟湘,怒似連山靜鏡光。魏帝縫囊真戲劇,苻堅投棰更荒唐。千秋釣舸歌明月,萬里沙鷗弄夕陽。范蠡清塵何寂寞,好風唯屬往來商。這就是在浩蕩的大*面前生出來的無限感慨。有人以為曹*能以布囊盛沙塞斷長*,這荒唐的念頭真是可笑;苻堅自稱投鞭可以斷流,這口氣也實在狂妄得可以。可是這些荒唐與狂妄的人如今都早已灰飛煙滅,而*上漁歌依然、沙鷗依然,夕陽西下,明月東昇,又何嘗因為這些狂人而改變半分?就是那位智謀極高、財富極多,進而運籌帷幄、退而泛舟*湖的范蠡,如今又何在呢?還不是一抔黃土、化為清塵了嗎?只能讓人千載之下感到寂寞而惆悵。*上的好風依然在吹,但曹*享受不上,苻堅享受不上,范蠡享受不上,卻都付與了往來*上的商人。惟有長*依然是長*,它千百年來仍是上連巴蜀漢中,下接瀟湘吳越,洶湧時驚濤拍岸,疊浪如山,平靜時水光接天,明如平鏡。人在宇宙與歷史之中永遠是一個匆匆過客和一粒小小沙礫,除非縮於蝸角,坐井觀天,才能獲得夜郎自大的滿足,否則就永遠會感到存在的悲劇意味。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度並不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的*無限接近,還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時不要只答出情感而放棄詩句。如本題要結合註釋,以及詩中的“何寂寞”“好風唯屬往來商”帶有的情感**來分析。
知識點:詩
題型:語言表達
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