假設你是李華，今天去找外教MrSmith，但他不在，於是你給他留下一封信，內容如下：1．詢問他對昨晚的京劇演出...

問題詳情：

假設你是李華，今天去找外教Mr Smith，但他不在，於是你給他留下一封信，內容如下：

1．詢問他對昨晚的京劇演出印象如何；

2．告知他給你網購的圖書存在質量問題，需要調換；

3．提醒他參加週末的英語角活動。

注意：1. 詞數：120-150。開頭和結尾已給出，不計入總詞數。

2. 可適當增節細節，以使行文連貫。

Dear Mr Smith，

I have come to your apartment,  but                                                  

Best wishes!

Yours

Li Hua

【回答】

Dear Mr Smith，

    I have come to your apartment，hut it′s a pity that you happen to be out.

   What do you think of the performances of Beijing Opera last night? Judging from the content expression on your face，it must have been an unforgettable experience for you．I′m very glad that you like it．As you know，Beijing Opera is a kind of traditional Chinese opera and many foreigners like it very much．

  And I regret to tell you there is something wrong with the book you purchased for me online．Its front cover is missing on its delivery．So I′m afraid a complaint has to be made to the shop owner to get it changed before the deadline．Besides．I′d like to remind you to attend the English corner at 8：00 am this Sunday．Your presence will be greatly appreciated．

    Best wishes!   

    Yours，

    Li Hua

寫作評分標準

    A．評分原則

    ——本題總分為30分，按5個檔次給分。

    ——評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。

    ——詞數少於120和多於150的，從總分中減去2分。

    ——評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確*、上下文的連貫*、根據表達內容的層次適當分段及語言的得體*。

    ——拼寫與標點符號是語言準確*的—個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。   

    ——如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

    B．內容要點

    1．詢問他對昨晚的京劇演出印象如何；

    2．告知他給你網購的圖書存在質量問題，需要調換；

    3．提醒他參加週末的英語角活動。

    c．各檔次的給分範圍和要求

    第—檔：(25-30分)很好地完成了試題規定的任務。

    ——對題中所提供的資訊進行了恰當的描述，清楚地表達了自己的觀點並進行了充

    分合理的論*。

  ——語法結構和詞彙選用恰當、豐富。

  ——語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高階詞彙所致；

    具備較強的語言運用能力。

  ——有效地使用了語句間的連線成分，使全文結構緊湊。

  第二檔：(19-24分)較好地完成了試題規定的任務。

  ——對題中所提供的資訊進行了描述，表達了自己的觀點並進行了論*。

  ——應用的語法結構和詞彙能基本滿足任務的要求。

  ——語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或

    詞彙所致。

    ——應用簡單的語句間的連線成分，使全文結構緊湊。

    第三檔：(13一18分)基本完成了試題規定的任務。

    ——能描述題目中的資訊，表達了自己的觀點並嘗試進行論*。

    ——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

    ——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

    —二-應用簡單的語句間的連線成分，使全文內容連貫。

    第四檔：(7—12分)未恰當完成試題規定的任務。

    ——能涉及到題目所提供的資訊，體現了對問題的看法及其原因。

    ——語法結構單調，詞彙知識有限。

    ——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

    ——較少使用語句間的連線成分，內容缺少連貫*。資訊未能清楚地傳達給讀者。

    第五檔：(1—6分)未完成試題規定的任務

    ——很少涉及題目中所提供的資訊，個人觀點表達不清，而且沒有闡述原因。

    ——語法結構單調，詞彙專案有限。

    ——較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

    ——缺乏語句間的連線成分，內容不連貫。

    0分資訊未能傳達給讀者。  

    未能傳達給讀者任何資訊：內容太少，無法評判；所寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法辨認。

知識點：提綱作文

題型：書面表達