圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關問題:(1)比較圖中三條曲線,能說明 ...
問題詳情:
圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關問題:
(1)比較圖中三條曲線,能說明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度可能 (用圖中字母回答),二者的生長情況體現了生長素作用的 .
(3)某棉農獲知脫落*可以促進葉片脫落的原理後,採收前在棉田噴施了一定量的脫落*,試圖除去棉花葉片便於機械採收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案.
實驗假設:生長素對脫落*的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的、處於生殖生長末期的棉花植株,均分成*、乙、*三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先後.
①脫落*能抑制 ,促進葉和果實的衰老和脫落.
②根據科學實驗原則,上圖中X處應放置 ,則乙、*兩組的實驗變數是 .
③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:
若 ,則假設成立;
若 ,則假設不立.
【回答】
解:(1)比較圖中三條曲線可知:植物不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、莖最不敏感.
(2)頂芽產生的生長素向下運輸,大量積累在側芽處,抑制側芽的生長,若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,促進頂芽生長,則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為f,抑制側芽生長,二者的生長情況體現了生長素作用的兩重*,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
(3)①脫落*能抑制細胞*,促進葉和果實的衰老和脫落.
②實驗設計要遵循單一變數原則,本實驗的目的是驗*植株中存在的生長素對脫落*的功能有抑制作用,所以該實驗的自變數是生長素,其他變數要相同,所以圖中X處應放置空白瓊脂塊.
(3)若*、乙兩組落葉數量基本相等且明顯少於修改後的*組,說明生長素對脫落*的功能有抑制作用.
③若*組落葉明顯早於*、乙組,則假設成立,即生長素對脫落*的功能有抑制作用;若三組的葉片幾乎同時脫落,則假設不成立,即生長素對脫落*沒有抑制作用.
故*為:
(1)植物的不同器官對生長素的敏感程度不同
(2)f 兩重*
(3)①細胞*生長 ②空白瓊脂塊 有無生長素
③*組落葉明顯早於*、乙組; *、乙、*三組幾乎同時落葉
知識點:植物生命活動的調節
題型:填空題
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