真實地反映現實生活,如實地表現客觀事物,是寫作的一項基本功。“現實生活”或“客觀事物”,就文章的寫作來說,它無...
問題詳情:
真實地反映現實生活,如實地表現客觀事物,是寫作的一項基本功。
“現實生活”或“客觀事物”,就文章的寫作來說,它無非就是構成文章內容的人、事、物、景等。學會記“實”,就是要學會真實、準確地表現人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生,對所畫的物件,它的形態、*調、明暗、質地、量感……都能夠如實地表現出來。畫一棵樹就像一棵樹,畫一個人就像一個人。這就為繪畫創作打下了基礎。基礎打好了,創作的時候,構思一旦成熟,就可以大筆潑墨,任情揮灑,想畫什麼就畫什麼,畫什麼就像什麼,寫作也是這樣,要做到對所寫的人、事、物、景都能逼真再現,寫什麼就是什麼。如果你寫的一個人,一件事,一棵樹,一場春雨,別人看了,覺得不像那個樣子,不是那麼回事,不符合事物的本來面目,那就不是如實記寫了。
如實地反映、再現客觀外物(人、事、物、景等)極為重要,它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎,同時,它也在描繪、建構著一個可見可觸的外部“世界”。
敘述、描寫和說明,正是這樣三種記“實”的能力,它們各有其獨特的作用,是我們應切實練好的寫作基本功。
敘述,是對人物出身、經歷和事物發展過程的交代、陳述。【*】如敘述“海市蜃樓”這一自然景象發生的情況:
(1980年仲夏的一天)午後2時40分,在與蓬萊*隔海相望的廟島南側海面上,隱隱約約出現了兩個小島。10分鐘後,島的輪廓越來越清楚,一幅海市蜃樓勝景出現了。島上的道路、樹木、山峰清晰可辨,建築各異的亭臺樓*顯而易見,行人車輛時隱時現,各種景物交相映照,當地群眾和遊客為奇幻景象所吸引,興趣盎然。據記載,這次海市持續時間之長,是歷史上所少見的。
(1981年8月28日四川《文摘週報》)
在整個敘述中,時間線索清晰,過程交代也很明白。
描寫,是將客觀事物的形狀、情態具體地描繪、再現出來。【乙】如,同樣是表現海市蜃樓奇幻景象的出現,作者是這樣描寫道:
記得是春季,霧蒙天……聽見有人喊:“出海市了。”只見海天相連處,原先的島嶼一時不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來沒見過的山巒,黑蒼蒼的,像水墨畫一樣。滿山都是古鬆古柏,松柏稀疏的地方,隱隱露出一帶漁村。山巒時時變化著,一會山頭上幻出一座寶塔,一會山窪裡又現出一座城市,市上游動著許多黑點,影影綽綽的,極像是來來往往的人馬車輛。又過一會兒,山巒城市慢慢消下去,越來越淡,轉眼間,天青海碧,什麼都不見了,原先的島嶼又在海上重現出來。
(楊朔《海市蜃樓》)
繪形繪聲繪*,具體形象地描繪了事物的狀貌,使人如見其物,如臨其境。
說明,是以簡明扼要的文字解說事物外在狀貌、內在特徵等的表達方式。【*】還是以海市蜃樓為例,可以這樣去說明:
海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經不同密度的空氣層,發生顯著折*(有時伴有全反*)時,把遠處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發生在海邊和沙漠地區。一般有上現蜃景、下線蜃景和側現蜃景三種,也有其他更復雜的蜃景。我國山東省蓬萊縣常見渤海廟島群島的幻景。
(《辭海》“海市蜃樓”條)
這就是知識*很強的客觀說明了。
敘述、描寫、說明都是記“實”的,反映、再現客觀事物的,但各有側重點:敘述,主要是陳述過程;描寫,主要是描繪形象;說明,則主要是解說形狀,直接說明事物形狀、*質、成因、功用等。它們在寫作時,往往結合起來使用,共同擔負起記“實”的任務。
1.將下面的語句分別填入文中恰當的位置。
①它是一種展示“空間”狀貌的藝術。
②它是一種表述“時間”過程的藝術。
③它是一種科學*和實用*相結合的“告知”藝術。
答:【*】 【乙】 【*】
2.閱讀下面材料,簡要說明下面文字的記“實”特點。
【材料】
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡湧出來,“叭嗒”一聲落在手裡的講義上,聲音那麼響,把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀,驚慌地往四下裡看了看,還好,沒有人在笑話他,大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣,這才發現,自己早已經念過了趙小楨的那一段,幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉,請老師原諒,可是心裡難受得要命,什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”,不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺,寫故事的人真有本事!
(節選自黃蓓佳《心聲》)
答:
【回答】
1.略
2.採用了敘述和描寫兩種記“實”方法。
敘述把文章內容清晰地告訴讀者文章寫的是上課時的情景;描寫生動地表現了京京讀課文不僅感動 了自己,也感動了老師和同學。(心理描寫反映了京京讀課文的真實感受。)
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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